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重庆市教科院推广“五环四步”
发布时间:2012-12-04 11:24
重庆市教科院举行推广应用“五环四步”职业教育能力本位教学模式启动仪式
“五环四步职业教育能力本位教学模式”是重庆市实施“中国澳大利亚(重庆)职业教育与培训项目”的重要成果之一,由重庆市教科院职成教研究所副所长、研究员、重庆市未来教育家培养对象谭绍华等人探索建构,已在重庆市内及全国部分省市产生一定影响。为推广应用该模式,推动职业教育教学模式改革,重庆市教科院决定在重庆市女子职业高级中学、重庆市渝北职业教育中心、重庆市北碚职业教育中心和重庆市商务学校等中职学校开展试点工作,每所学校取得10至15名教师参加试点工作。  
 2012年5月18日 下午,重庆市教科院在重庆市女子职业高级中学举行推广应用五环四步职业教育能力本位教学模式启动仪式。市教委师范处处长李源田、职成教处副处长谢红、市教科院院长助理姜伯成、职成教所所长向才毅、江北区教委副主任孙重军、北碚区教委副主任刘伟、渝北区教科所所长余国源,以及重庆市女子职业高级中学、重庆市北碚职教中心、重庆市商务学校、重庆市渝北职教中心的校长、参加试点工作的教师共80多人参加。启动仪式由向才毅主持,姜伯成宣布市教科院关于确定重庆市女子职业中学等学校为推广应用五环四步职业教育能力教学模式试点学校的通知,谢红为试点学校授牌,谭绍华就五环四步职业教育能力教学模式的基本内涵及推广策略作了介绍,孙重军、余国源和北碚职教中心一教师作了发言。余国源认为,推广应用谭绍华五环四步职业教育能力本位教学模式,与市教委倡导的义务教育打造卓越课堂(从有效到高效到卓越)的要求不谋而合,并且,五环四步职业教育能力本位教学模式的理念,体现了卓越课堂的要求,也适用于普通教育。最后,李源田发表讲话。李源田一是肯定了试点工作很有价值。他认为成功教师的劳动充盈着智慧的汗水,谭绍华的五环四步职业教育能力本位教学模式及推广工作的理念新颖,思路清晰,可供操作;他希望:开展一项试验,推广一种模式,培养一批教师,产生一种影响;他分析指出:教育教学无论怎样改革,都是要解决教什么和如何教的问题,推广应用五环四步职业教育能力本位教学模式就是要解决好职业教育如何教的问题。二是指出重庆教育呼唤更多的名师。他认为,所有教师的成长都要经历由新手到熟手到能手到高手的过程,为促进教师成长,重庆建构了以骨干教师群体为基础,以学科带头人群体为支撑,以名师工作室为平台,以未来教育家培养对象工程的实施展示成功教师风采的教师队伍建设体系思路,引领一大批教师从传统走来,向理想教育的未来走去。他希望参加试点工作的教师建设教育元生态、带领学生深呼吸、深化教育近认识、体现职教做中学。  
启动仪式进行前的两个小时,谭绍华在重庆市女子职业高级中学借班为参加试点工作的60多名教师上了一堂研究课,举办了一堂讲座。研究课上,谭绍华通过指导学生学习“中国近现代优秀女性优秀素养”,向参加试点的教师完整地展现了五环四步职业教育能力本位教学模式的运行策略,从能力发展动员到基础能力诊断到能力发展训练到能力发展鉴定到能力教学反思的五环,以及能力发展训练从明确任务到协作行动到展示成果到评价成果的四步,淋漓体现了需求导向、能力本位、学生中心和做学合一的先进职业教育教学理念。教学中,谭绍华勉励重庆女子职业高级中学学生:“中华自古女儿秀,巾帼从不逊须眉;铁山坪下女职中,一代红妆更娇媚;习得职场娴熟技,奠基幸福人生美;哪得动力排阻扰,心仪榜样当自备。”讲座中,谭绍华指出,五环四步职业教育能力本位教学模式的课堂,既适用于文化类课程教学,也适用于技能类课程教学,既指传统的普通课堂,更指开放的实训课堂和职场课堂,课时既可以是常态的40分钟课,也可以是常有的80分钟连堂课,还可以是一个教学单元、甚至是一门课程的教学时间,无论教学时间长短,无论教学场景何处,都需按照五环四步进行设计。具体实施中,往往是大五环四步之中有中五环四步,中五环四步之中有小五环四步。实施五环四步职业教育能力本位教学模式,要以深入推进职业教育人才培养模式和课程体系改革为支撑,以加强教师职业道德、行业联系、课程设计、教学实施、学生鉴定等能力发展为条件。五环四步职业教育教学模式是一种基本的教学范式,参加试点的教师经由形似到形神兼备到无形有神的发展流动,一定能够伴生具有鲜明个性风格的典型教学案例,也一定能够催生姹紫嫣红的重庆职业教育教学模式百花园。  
谭绍华与参加试点工作的教师们共勉的话语是:做教育教学工作的人,须有一种创新的理想、超越的愿景和坚持的精神。没有创新的理想就会因循守旧,没有超越的愿景就会止步不前,没有坚持的精神就会朝秦暮楚。成才是一种观念,成长是一个过程,成功是一种体验。只要满怀希望去追寻,一定会有内在的、灵魂深处的淡定性的满足。推广应用五环四步职业教育能力本位教学模式,就是要呼唤自己内心的冰山之下的潜需求。

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