厦门信息学校教学突发事件应急预案

为增强我校预防各种突发事件事故的长效管理，提高快速反应和处置能力，将防患和处置工作纳入法制化，科学化和规范化的轨道，建立职责明确，运转有序、反应迅速、处置有力的应急处置体系。最大限度地降低突发事件的危害，维护和确保教学秩序的稳定。特制定本工作预案。

教学突发事件事故主要针对包括理论教学、实验、实训、实习、外出生产实习及其他实践教学活动过程中发生的事故，及由此引发的次生事故等。

一、指导思想

坚持以党的二十大精神为指导，遵循中央和省委关于维护校园稳定工作会议精神，从改革、发展、稳定的大局出发；从讲政治、保稳定、促发展的高度出发；牢固树立“稳定压倒一切”的思想，增强政治意识、大局意识和责任意识。积极、主动、扎实、认真地做好预防和处置教学突发事件的工作，确保教学秩序长治久安，为维护校园稳定，提供良好的校园环境。

二、组织领导

组长：王善军、廖怀东

副组长：林丽芳、吴建华、苏传义、洪娇蓉、陈昀

成员：保卫科、教务处、德育处负责人及各班班主任和任课教师

教学副校长全面负责教学突发事件的预防和处置的布置工作。教务处负责进行业务指导、组织管理及检查监督、信息沟通与组织协调工作。各年级（教学部）具体负责突发事件的预防和处置的组织和实施工作，分工明确各负其责。

三、突发的安全事件

课堂教学中“突发的安全事件”主要指在课堂教学进程中突发的危及师生健康和生命安全的意外事件，包括非人为因素造成的和认为因素造成的。

（一）非人为因素造成的如：

（1）体育课中因意外发生摔伤、撞伤、扭伤、挤压、溺水、校内交通等伤害事件；　　

（2）体育课中因任课教师忽视本来就有心脏、哮喘等严重病症的学生，而导致的安全事故；　　

（3）实验过程因意外发生触电、烧伤、烫伤、割伤等伤害事件；　　

（4）课堂教学进程中学生突然发生疾病；　　

（5）由于地震等意外因素造成师生伤害的：

（二）人为因素造成的如：

（1）课堂教学进程中发生学生之间斗殴、学生袭击教师等意外事件；　　

（2）课堂教学进程中学生因心理原因发生的自伤自残自虐性事件；　　

（3）课堂教学中由于教师体罚学生等违规操作导致的安全事故；　　

（4）课堂教学进程中发生其它的人为的突发安全事故

四、突发事件的预防措施

1. 加强安全警示教育工作，每位教师都要增强安全防范意识，结合课程情况对学生开展日常安全教育和职业安全规范教育。室外的体育活动要做好安全防护工作，随时注意防范不安全事故的发生。

2. 实验、实训、实习、外出生产实习及其他实践教学活动要始终注意强调安全第一的原则。在每天、每节实习或实验课程开始前首先要强调安全注意事项和纪律要求并在实习过程中做好检查工作，做到警钟长鸣。

3. 各班、教研组及各实习班组要经常开展实践环节的安全教育、检查和评比工作。对可能存在的人身安全和设备安全隐患及时进行排查解决。

4. 全体教师和实践环节指导人员要树立主人翁意识，发现学生中存在不安全、不规范、不守纪律的行为时，要及时制止。

5. 理论课教师、实践环节指导人员要坚守工作岗位，不得出现脱岗现象。

五、突发事件的处置措施

突发事件现场的理论课教师、实践环节指导人员为处置突发事件的第一责任人。

突发事件处置步骤：

1、先行救治。　　

在课堂教学过程中，一旦发现突发安全事件，任课教师或其他在第一时间发现安全事件教职工，要以“救治受伤人为先”的原则，先送受伤者去救治，要在突发不安全事件发生的第一时间做好抢救工作，联系学校医务人室或报警求助。

2、马上报告。　　

任课教师或其他“第一发现人”，在送受伤学生救治的同时，尽快报告教务处，教务处上报校领导。

3、稳定秩序。　　

在送受伤学生救治的同时，任课教师要招呼就近人员，控制局面，及时加强舆论引导，尽最大努力阻止事态的进一步发展。接到求助后，有关同志应立即通知班主任。　　

4、综合处理。　　

教师要及时稳定教学秩序，及时加强舆论引导，及时配合相关人员做好调查，组织现场学生对事件发生的经过写出书面材料并签字，以作为日后调查和处理的依据；。

5、善后工作。　　

尽早向知情者、见证人调查事故起因，掌握好事故的第一手资料。